骨科刘瑞博士为学校青年教师进行课堂教学专题培训

    本站讯（党委宣传部）为提升学校教师的教学理念和教学方法，为提高青年教师教学水平和授课质量，为广大老师提供教学帮助。根据《内蒙古医科大学关于加强青年教师培养工作的意见》的通知精神，学校教务处邀请我院医学博士，骨科副主任、全国医药院校青年教师教学基本功大赛二等奖获得者刘瑞副教授，于4月16日在金山校区教学北楼306教室，举行青年教师教学培训讲座。200余名青年教师参加培训。
    刘瑞结合自己多年一线授课经验及对教学的独特体会，针对全校本部45岁以下（含45岁）青年教师，围绕着“如何上好一堂课”主题，认真系统地进行了《课堂教学的艺术》的讲座。
    讲座之初刘瑞就明确地指出：“教师职业是很特殊的，需要用影响力去影响学生，打动学生。教育不在于其的生动，但是要深刻，教室不是宣泄个人不满的地方，教育学生要用‘理’来打动学生。”接着，刘瑞现场演绎了一堂名为《水、电解质、酸碱平衡失调》的理论示范课，充分展示其教学风采。他结合自己的教学经验和教学督导的体会，与大家分享对大学课堂的认识：“大学课堂是传播高深学问，探究宇宙奥秘的地方”、“大学课堂是开启思想智慧，追问人生真谛的地方”、“大学课堂是培养批判精神，激发创新知识的地方”、“大学课堂是提升个人境界，造就高尚人格的地方”等，同时倡议老师要有批判精神，追求事物背后的真理。
    此外，刘瑞深入浅出地阐述了如何正确处理教学的基本关系，并指出教师要比学生站高一点，懂深一点，讲透一点，有基本架构，讲清问题背后的逻辑和道理。他的分享了几点体会：一、深入浅出，用浅显的语言讲出深刻的道理，这是真本事；二、运用比较分析，着意在此而发言在彼，相互对比，学生可能茅塞顿开；三、层层递进，像剥笋壳一样，最后见到最里面的“嫩白笋肉”，如此一来学生也像是上阶梯一样步步登高；四、联系生活实际，学问的逻辑与生活的逻辑在根本上是一致的，有时用生活中的实例讲解课程中的道理，更能事半功倍。最后，他提出教师们在课堂上应该注意的几个环节：1、宏观线索的勾勒，微观细节的阐发；2、逻辑分析的独白，讲解视角的转换；3、典型事例的穿插，恰到好处的板书；4、思想情感的交流，疑难问题的提示；5、人格力量的感染，理论境界的升华。
    刘瑞老师讲课风格独特，内容上：重点突出，化难为易，思路清晰，深入浅出，善于归纳，并穿插大量独创性的记忆技巧，广为学生推崇；形式上：讲课风趣幽默，声情并茂，善于启发思维，通俗易懂，课堂气氛活跃，让学生在课堂上就能掌握大部分要点，如沐春风，茅塞顿开，轻松应对各类考试，深受广大师生的好评。参加讲座的青年教师们认真聆听，效果良好，获益匪浅。本次讲座充分展现了我院青年教师的教学风采，这既是学校和医院重视教学工作的结果，也是刘瑞老师爱岗敬业、刻苦努力、潜心钻研教学的体现。